Construindo o trabalho

Durante a realização do trabalho, encontrei grande dificuldade em aplicar um PA com alunos, de 2 e 3 anos. Então, resolvi adaptar as atividades. Durante uma atividade de Caça ao monstro, anotei as reflexões dos alunos

Por Juliane

Tenho encontrado muitas dificuldades e fazer esse trabalho. Se te entendo, Juliane, pela dificuldade em realizar com os alunos pequenos, eu estava com dificuldade em pensar como fazer com a minha turma. Primeiro eu havia feito uma sondagem inicial com uma pergunta para para cada aluno. Depois entendi que deveria ser pelos grupos e agora entendo que deve ser uma por toda a turma. Para não confundir ainda mais meus e minhas alunas, cheguei a conclusão de que para o nosso trabalho farei um dos temas (Por que a gente come?) e os outros temas farei projetos diferentes com eles ao longo do ano. Mas como demoramos pra entender  e iniciá-lo -  ainda não consegui fazer o quadro de dúvidas e certezas. Pretendo fazer nos próximos dias e editar essa postagem.


Editando: Voltando a conversar com meus alunos sobre o projeto - relembrando que há uma estagiária com a minha turma e o trabalho tem sido feito com eles em momentos que combinamo com ela - e discutimos sobre o que sabiam e o que tinham dúvidas sobre a questão do "porquê comemos?". A síntese da discussão é a seguinte:

Por que comemos?
Certezas	Dúvidas
* Porque temos fome; * Para não ficarmos desnutridos; *Para não morrer; * Para não ficar “só ossos”.	* Como sentimos o gosto? * Por que temos dentes? *Por que a gente bebe líquidos? * Como sabemos pelo gosto que o alimento está estragado? * Por que temos lábios? * Por que os dentes ficam amarelados? * Por que sentimos coceira na boca

Foi dividida todas essas questões entre a turma e eles deveriam pesquisar em casa (internet, livros, com a família, etc) e trazer para continuarmos o trabalho em sala.

Giany

Mapeando as turmas

Estou professora da turma Maternal 1, com 18 alunos, de 2 à 3 anos.A escola está localizada em uma comunidade pobre e a grande maioria dos alunos, vive em condições precárias, como falta de água encanada, casa com muitas pessoas morando junto. Com alunos tão pequenos, a investigação sobre assuntos de interesse deles, deve ser mais lúdica e com indagações sobre o que eles gostavam de fazer, sobre suas brincadeiras prediletas.

Depois de uma conversa na rodinha, dei a eles, uma folha, para que eles desenhassem algo que gostassem. Quase que por unanimidade, e também um influenciando o outro, desenharam monstros

Por Juliane Rodrigues

Trabalho com uma turma de 4º ano, com 25 alunos em idades entre 9 e 14 anos. Escola de ensino fundamental localizada em Canoas, que atende os alunos do 1º ao 9º ano e o Trajetórias Criativas (projeto em parceria com a UFRGS para alunos entre 15 e 17 anos dos anos anos finais do ensino fundamental que ainda não tenham chegado ao 9º ano). Há uma estagiária do Magistério de uma escola próxima fazendo seu estágio com a minha turma. Conversamos e combinamos um momento em que eu trabalharia com eles e elas para poder fazer um levantamento de questões. Iniciaram a conversa de maneira bastante tímida, mas terminamos com cada um pensando em uma pergunta que gostaria de pesquisar. 

Por Giany Rodrigues.

Analisando o Projeto de Aprendizagem

A partir do estudos realizados a cerca dos assuntos:  Projeto de Aprendizagem, de Ensino e de Ação chegamos às seguintes definições:

• Projeto de Ensino: Leva em consideração, somente o que o professor entende como necessário ensinar aos alunos;
• Projeto de Ação: Ainda leva em consideração o que o professor entende que seja o conteúdo necessário , contudo durante o processo, faz readequações conforme aprendizagem dos aluno;
• Projeto de Aprendizagem: Como diz o nome, leva em consideração, a aprendizagem, portanto, o foco é no aluno. Mesmo que possa ser pensado pelo professor formas de englobar o conteúdo a ser estudado, visa o engajamento do aluno em pesquisar e participar ativamente da construção de sua aprendizagem.

O que realizamos semestre passado em Vida escolar de pessoas LGBT?  , foi uma tentativa de Projeto de Aprendizagem, pois tivemos que adequar o projeto a um assunto que fizesse sentido para todas as integrantes do grupo